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Enregistrement W4200226213 · doi:10.1186/s41235-021-00348-4

Effects of temporal and spatiotemporal cues on detection of dynamic road hazards

2021· article· en· W4200226213 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueCognitive Research Principles and Implications · 2021
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueHuman-Automation Interaction and Safety
Établissements canadiensGeneral Electric (Canada)University of Toronto
Organismes subventionnairesToyota Research Institute
Mots-clésSAFERCognitive psychologyComputer scienceCognitionPsychologyComputer securityNeuroscience

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

While driving, dangerous situations can occur quickly, and giving drivers extra time to respond may make the road safer for everyone. Extensive research on attentional cueing in cognitive psychology has shown that targets are detected faster when preceded by a spatially valid cue, and slower when preceded by an invalid cue. However, it is unknown how these standard laboratory-based cueing effects may translate to dynamic, real-world situations like driving, where potential targets (i.e., hazardous events) are inherently more complex and variable. Observers in our study were required to correctly localize hazards in dynamic road scenes across three cue conditions (temporal, spatiotemporal valid and spatiotemporal invalid), and a no-cue baseline. All cues were presented at the first moment the hazardous situation began. Both types of valid cues reduced reaction time (by 58 and 60 ms, respectively, with no significant difference between them, a larger effect than in many classic studies). In addition, observers' ability to accurately localize hazards dropped 11% in the spatiotemporal invalid condition, a result with dangerous implications on the road. This work demonstrates that, in spite of this added complexity, classic cueing effects persist-and may even be enhanced-for the detection of real-world hazards, and that valid cues have the potential to benefit drivers on the road.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,944
Score d'incertitude au seuil0,327

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,081
Tête enseignante GPT0,464
Écart entre enseignants0,382 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle