Methodological Fundamentals for Forming Art Values of Students-Musicians in Arts and Educational Activities
Notice bibliographique
Résumé
The article is devoted to the problem of value formation of a future music teacher in the process of professional training. Art education is considered as a component of training that accumulates performing, musical, methodological directions. The artistic education for Music teachers determines the poly-artistic vector of professional training, which includes understanding music and other arts. The success of artistic education is ensured by the subjectivity of a future teacher-musician who accepts such activities as a universal professional value. The hierarchy of pedagogical conditions of effective arts and educational activities is substantiated. The initial positions for substantiation of methodological fundamentals of arts and educational activities of the future Music teacher are specified, namely teacher’s focus on self-development and on values of other people. The groups of methods relate to motivation for the complex of musical activity, poly-artistic development, thesaurus in the field of various arts. The core of the methodological fundamentals is personal artistic communication with art as well as interpersonal artistic communication. The need for the functioning of a specific arts and educational environment is substantiated in order to provide artistic communication, The functional connection of pedagogical conditions and methods of formation of artistic values of students-musicians in arts and educational activities as subjects of environmental art education is explained. The prospects of research of the problem caused by actualization of processes of virtual communication, risks of minimizing of interpersonal art communication are defined. Key words: students-musicians, arts and educational
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».