Growing occupation‐centred therapists for the future: Understanding student experiences of learning about occupation and its place in occupational therapy practice
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: Occupational therapy entry-level education is integral to how students obtain deep understanding of occupational therapy's core philosophy of occupation and its place in practice. However, there is a lack of research that explores occupation-centred education from the perspectives of students. Therefore, this study aimed to identify Australian entry-level occupational therapy students' experiences of learning about occupation, and its place in practice. METHODS: A qualitative descriptive design was adopted. Overall, 20 students participated in four focus groups lasting between 45 and 75 min. Data were audio-recorded and transcribed verbatim. Transcripts were analysed in two phases, using reflexive thematic analysis. FINDINGS: There were three themes that encapsulated what helped students to better understand occupation and its place in practice: (1) making occupation real; (2) relating occupation to me; and (3) theory as a focussing lens. There was also a range of pedagogical strategies that helped students to better understand occupation: using active and interactive teaching and learning strategies. One additional theme indicated a challenge to helping the students understand occupation and its place practice: when practice education settings were not centred on occupation. CONCLUSION: Learning about occupation and occupation-centred practice may be facilitated by using practice examples, encouraging students to think about occupation in their own lives, teaching and applying occupation-centred theory, and employing interactive learning and teaching strategies. Student learning in practice settings where occupational therapy is centred on occupation is imperative. Further exploration of students' perspectives of learning about occupation across multiple occupational therapy programmes is warranted.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».