Educational needs and type 1 diabetes mellitus: The voices of adolescents, parents and caregivers
Notice bibliographique
Résumé
Objectives: The aim of this study was to describe the needs of adolescents with type 1 diabetes mellitus for acquiring self-care and psychosocial skills for the progressive self-management of the disease, as a prelude to the development of an educational programme. The parents and health care professionals who supported young people were also asked to provide their insight into adolescents’ needs. Methods, design and setting: Qualitative focus group design with a thematic analysis informed by social-cognitive theory. Results: Findings highlight gaps and divergence in the perceived needs of adolescents engaged with in existing structured educational programmes. Suggestions for change to future programmes were identified, including the implementation of educational follow-ups outside of hospital settings and an educational programme open to family and friends to foster support from the adolescents’ social circle. The use of digital media is proposed as an on-demand (rather than planned) educational method. Conclusion: This study provides information relevant to the development of new educational programmes for adolescents with type 1 diabetes in the south of France. Future programmes should be structured so as to promote active participation by adolescents from the start of the programme through to its evaluation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».