Defining diversity in groupwork: A relational exploration
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
One of the basic assumptions underlying all traditional definitions is that diversity is a characteristic of an individual or a group, which is a problematic to groupwork. This paper explores Phases 1 and 2 of a multi-method research project exploring groupworkers’ understandings of diversity and how their perceptions impact their approach to group processes, with implications for group practice advancement. The project consists of sequential phases following a mixed-methods design. In the initial phase, in-depth semi-structured qualitative interviews were conducted individually with 24 groupworkers. While the second phase (phase two) consisted of 4 focus groups involving theoretical and criterion sampling strategies to interview experienced therapeutically-oriented groupworkers in Western and Eastern Canada. The analysis was guided by Glaser and Strauss’s (1967) constant comparative method involving open-coding, followed by axial coding, and concluded with selective coding. Groupworkers reported feeling overwhelmed and, in some cases, “paralyzed” by the complex diversity present in their groups. These findings suggest attention to group diversity renders it potentially more relevant and salient. We also found the levels and complexity of diversity increased as the reflection by groupworkers deepened. In keeping with the traditional aims of groupwork, attending to diversity goes beyond the group to include responses to diversity in the organizational and community contexts. Dialogue and change in organizational responses to diversity is important in the areas of organizational climate, allocation of resources, and agency policy and procedures. Accordingly, offering groupworkers and members tools to attend and navigate diversity in situ is a first step towards recognizing its presence and importance. A critical step in moving forward is to examine the nuances of diversity and move beyond thinking of diversity in terms of demographic variables.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle