Covid-19 Vaccine and Scholastic Performance of Learners: A Perspective of Internal Stakeholders
Notice bibliographique
Résumé
This paper interrogates the relationship between the availability of the Covid-19 vaccine and the impressive learner results in secondary schools. The paper resulted from diverse discourses, some of which emphasize that the prevalence of Covid-19 in the world has dampened schools' learning moods to the level of flooring learner performance. This paper is conceptual and empirical within the qualitative research paradigm. The question guiding this paper is: to what extent could secondary schools produce inspiring learner results through revelatory information on the availability of vaccination for Covid-19 sufferers? Narrative inquiry and interviewing techniques were used to collect data. Out of the population of 15 secondary schools in one of the circuits in Sekhukhune district in Limpopo Province, South Africa, 3 were conveniently sampled. In each of the 3 sampled secondary schools, only Deputy Chairpersons of the School Governing Bodies and Chairpersons of the Representative Council of Learners became research participants. Findings revealed that underrating the revelatory information of vaccine availability for Covid-19 sufferers was costly for schools. Secondly, failure to consolidate learner solidarity against Covid-19 to improve the quality of schooling life was a problem. Thirdly, the inability by schools to prevent passive teaching and learning through the utilization of the Covid-19 threat. Fourthly, the inability by secondary schools to apply Covid-19 threat to encourage overachievement by learners. Fifthly, inability by schools to push back the frontiers of mediocre performance by applying Covid-19 as a rallying point. Lastly, schools failed to utilize the prevalence of Covid-19 to keep pupils psychologically and developmentally ready for lessons. The researcher recommends applying the ebullient classroom environments to keep teaching and learning memorable, theatrical, and therapeutic, despite the prevalence of the Covid-19 pandemic.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,010 |
| Communication savante | 0,009 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».