The Paediatric Evaluation of Emotions, Relationships, and Socialisation Questionnaire (PEERS-Q): development and validation of a parent-report questionnaire of social skills for children
Notice bibliographique
Résumé
Background To assess social skills, professionals require a tool that is grounded in science, age-appropriate and sensitive to deviations from normal expectations. The Paediatric Evaluation of Emotions, Relationships and Socialisation Questionnaire (PEERS-Q) was developed to address this gap. This study aimed to detail the psychometric properties of PEERS-Q.Method 571 parents of children aged 5-15 years completed questionnaires about their child’s social competence (PEERS-Q, Social Skills Improvement System (SSIS), Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ)). Children completed a measure of estimated IQ. Confirmatory factor analysis explored reliability and validity of PEERS-Q. Age- and sex-adjusted T-scores were derived and relationships between these and validation instruments were explored.Results Six subscales were derived; Relationships, Participation, Social Rules, Social Communication, Social Cognition and Behaviour. PEERS-Q has good to very good internal consistency (α = 0.89, subscales 0.78-0.95); good convergent validity with the SSIS and the SDQ (r = 0.76, subscales 0.47 to 0.59), and good discriminant validity using Matrix Reasoning (r = – 0.11, subscales – 0.08 to – 0.11).Conclusions PEERS-Q is a useful tool for measuring domains of social competence in children/adolescents. PEERS-Q may improve a clinician’s ability to identify a young person’s social difficulties and hence guide intervention. Further research in clinical populations is required to determine these benefits.KEY POINTSWhat is already known about this topic: (1) There is currently a lack of robust and developmentally appropriate social skills assessment tools for children and adolescents.(2) Exisiting measures either fail to assess the complexity of social function, or are included as smaller sub-scales of broader outcome measures.(3) Without valid and reliable measures that target the specific subdomains of social skills, interventions cannot be targeted to specific social skills strengths and weaknesses.What this topic adds: (1) The PEERS-Q is a new tool for measuring social skills in children, grounded in developmental neuroscience.(2) PEERS-Q is a valid and reliable measure.(3) PEERS-Q may improve a clinician’s ability to identify a young person’s social difficulties and tailor the type of intervention required.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».