Balanced Versus Unbalanced Fluid in Critically Ill Children: Systematic Review and Meta-Analysis*
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVES: The ideal crystalloid fluid bolus therapy for fluid resuscitation in children remains unclear, but pediatric data are limited. Administration of 0.9% saline has been associated with hyperchloremic metabolic acidosis and acute kidney injury. The primary objective of this systematic review was to compare the effect of balanced versus unbalanced fluid bolus therapy on the mean change in serum bicarbonate or pH within 24 hours in critically ill children. DATA SOURCES: We searched MEDLINE including Epub Ahead of Print, In-Process & Other Non-Indexed Citations, Embase, CENTRAL Trials Registry of the Cochrane Collaboration, ClinicalTrials.gov, and World Health Organization International Clinical Trials Registry Platform. STUDY SELECTION: Using the Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-analysis Protocols guidelines, we retrieved all controlled trials and observational cohort studies comparing balanced and unbalanced resuscitative fluids in critically ill children. The primary outcome was the change in serum bicarbonate or blood pH. Secondary outcomes included the prevalence of hyperchloremia, acute kidney injury, renal replacement therapy, and mortality. DATA EXTRACTION: Study screening, inclusion, data extraction, and risk of bias assessments were performed independently by two authors. DATA SYNTHESIS: Among 481 references identified, 13 met inclusion criteria. In the meta-analysis of three randomized controlled trials with a population of 162 patients, we found a greater mean change in serum bicarbonate level (pooled estimate 1.60 mmol/L; 95% CI, 0.04-3.16; p = 0.04) and pH level (pooled mean difference 0.03; 95% CI, 0.00-0.06; p = 0.03) after 4-12 hours of rehydration with balanced versus unbalanced fluids. No differences were found in chloride serum level, acute kidney injury, renal replacement therapy, or mortality. CONCLUSIONS: Our systematic review found some evidence of improvement in blood pH and bicarbonate values in critically ill children after 4-12 hours of fluid bolus therapy with balanced fluid compared with the unbalanced fluid. However, a randomized controlled trial is needed to establish whether these findings have an impact on clinical outcomes before recommendations can be generated.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,032 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,017 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».