Epidemie i pandemie w wybranych polskich podręcznikach szkolnych historii dla szkół średnich po 1989 r.
Notice bibliographique
Résumé
Epidemics and pandemics in selected Polish school history textbooks for secondary schools after 1989 The paper presents an analysis of the presentation of major epidemics (pandemics) in the history of mankind in Polish history textbooks for secondary schools published between 1989 and 2020. A qualitative study was carried out on a sample of forty-four textbooks and concerned issues such as: epidemics in antiquity, the so-called “Black Death’ from 1346 to 1353, epidemics in the New World during the period known as the Age of Discovery, and the Spanish flu (the Great Influenza Epidemic) of 1918–1920. This analysis made it possible to formulate conclusions: 1) the medieval “Black Death” epidemic of the XIVth century was presented most fully, both in terms of content and diversity of coverage. This is understandable because of the scale, significance, geographical proximity, and strong roots of this phenomenon in history-teaching literature. “The Black Death” was shown with a broad consideration of the genesis of the phenomenon and its multidirectional demographic, social and economic consequences; 2) the epidemics that took place in the period of antiquity were only to a small extent reflected in the textbooks analyzed. The exception are textbooks by Marek Ziółkowski (editions 1999 and 2002), in which epidemics from the times of the Roman Empire are described in greater detail; 3) in the case of the XVIth-century epidemics from the New World, as well as the Spanish flu, the school reader received what was definitely elementary information, which was not always accurate and precise, without references to the latest scholarly findings; 4) elements of teaching support (maps, tables, illustrations) appeared mainly in the contents dedicated to the “Black Death” and, to a lesser extent, to the XVIth-century epidemics on the American continent; 5) in the textbooks analyzed, there was no clear variation in the way the above-mentioned phenomena were presented in the course of the period discussed.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».