Review of Tian, Aghai, Sayer & Schissel (2020): Envisioning TESOL through a Translanguaging Lens: Global Perspectives
Notice bibliographique
Résumé
Ofelia García's and Li Wei's conceptualisation and theorisation of translanguaging (García 2009;Li Wei 2018) have significantly contributed to the emergence of translanguaging as a perspective that can be adopted to appreciate and build on learners' entire linguistic repertoire in Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL).The volume edited by Tian, Aghai, Sayer, and Schissel, Envisioning TESOL through a Translanguaging Lens: Global Perspectives, views translanguaging as a multifaceted lens through which current and future educators can engage in a much-needed critical discussion about monolingual conventions in TESOL.After an introductory chapter authored by the three editors, the book is divided into three parts that respectively position translanguaging theory in TESOL, discuss a translanguaging orientation in TESOL teacher education, and offer various viewpoints on translanguaging pedagogy in TESOL classrooms.Chapter 1, "Envisioning TESOL through a Translanguaging Lens in the Era of Post-multilingualism", is authored by the editors, who suggest using the translanguaging lens for descriptive, theoretical and pedagogical purposes in order to legitimize World Englishes and the fluid use of English, problematize nativespeakerism, and shift from monolingual to multilingual teaching approaches.Part I, "Theorizing Translanguaging in TESOL", starts with Chapter 2, "Broadening the View: Taking up a Translanguaging Pedagogy with all Language-Minoritized Students", where Seltzer and García elucidate the three strands of translanguaging pedagogy for use in TESOL, i.e., translanguaging stance, design and shifts.They also describe the implementation of translanguaging pedagogy by reporting on an ethnographic case study of a US-based English Language Arts teacher who had a transformative experience when implementing translanguaging pedagogy via the three theoretical strands.Chapter 3, "The Need for Translanguaging in TESOL", is authored by Sembiante and Tian who discuss the role of the TESOL International Association as a gatekeeper to the holistic approach to using multilingual students' linguistics repertoires.The authors give suggestions to this organisation on how to support multilingualism in English language education, and highlight the transformative potential of the
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,010 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,003 |
| Communication savante | 0,005 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».