The lived experiences a selected group of female El Salvadoran child language brokers students in Prince George's County public schools
Notice bibliographique
Résumé
Child language brokering is a phenomenon that occurs frequently among children who speak English and their non-English speaking parents and friends. When children interpret for their family members and friends, it is unnoticed by many organizations such as schools, healthcare organizations and businesses. Therefore, child language brokers have missed the opportunity to be recognized for the unusual work that they perform almost daily. Prior research on this topic has primarily focused on Spanish-speaking children from areas such as Mexico and China. This study sought to share the lived experiences of female students from the country of El Salvador. The following research question guided this study: What are the lived experiences of a select group of female El Salvadoran child language brokers in a large urban school district? This question was explored through a survey and in-depth, semi-structured interviews where participants were able to share their experiences when language brokering. Twenty participants participated in the survey and seventeen completed the instrument. Of those individuals, five female students from El Salvador were selected to participate in a semi-structured interview. The survey results were analyzed using descriptive statistics and the interviews were analyzed to gain a thick, rich, description of the participants lived experiences as child language brokers. Four thematic findings emerged from NVivo coding: (a) trust, (b) happiness, (c) helping, and (d) learning. Given the findings of this study, the following three recommendations are offered to child language broker researchers as they seek to understand children who engage in this work: (a) explore why children broker for their friends and how this may impact that relationship. (b) reduce bias in the research by selecting an outside, non-interpreting researcher to collect both the qualitative and quantitative data, and (c) conduct research that answers the following 1) How do children perceive their abilities when language brokering? 2) Do participants think that their interpretation skills are important and valuable? and 3) How do participants perceive their language brokering skills within their school, school district and society?
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,004 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».