A Framework for Simulating Ecosystem Effects in Data-Poor Small-Scale Fisheries Using Science-Based and Local Ecological Knowledge-Based Models
Notice bibliographique
Résumé
The constant demand for seafood products and the undeniable effects of fishing on marine ecosystems make it urgent to implement an ecosystem approach, even in data-poor scenarios such as small-scale fisheries. Understanding the impacts of fishing is essential for promoting management strategies that prevent irreversible damage to marine ecosystems. Thus, ecosystem quantitative science-based models have been frequently used to evaluate the effects of fishing, although fishers’ local ecological knowledge (LEK) can aid the implementation of qualitative models, particularly in data-poor conditions. Here, we present a framework for simulating and assessing the effects of fishing following two strategies: (1) for both types of models, we simulated species removal scenarios, and (2) for quantitative science-based models, we fitted time series to dynamically assessed impacts. The impacts were analyzed through ecological indicators commonly used for quantitative models, and because these indicators cannot be easily estimated for qualitative models, we propose the use of topological indicators in both types of models. The approach was applied to three case studies of small-scale finfish fisheries in northwestern Mexico. We found that the ecosystem response to species removal was different in each case study and that the target species can play an important role in ecosystems, but their removal does not generate abrupt changes in the ecosystem structure. The quantitative science-based models were able to reproduce the historical catch trends, which allowed us to reveal that changes in ecosystems are indeed influenced by fishing effort but also by underlying primary productivity. Furthermore, topological and ecological indicators showed similar trends in the quantitative models, which suggests that the former could be useful when data-poor conditions allow only qualitative models. This result confirms the relevance of the participation of fishers in generating qualitative models and their decisive role in the discussion of co-management strategies and risk scenarios in a better-informed manner.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».