Applying Case Method in the Training of Future Specialists
Notice bibliographique
Résumé
Making a brighter presentation and improving assimilation of educational material with the help of the case method allows activating the mental, exploratory and creative abilities of students to optimize the process of assimilation of information. The combination of this method with others allows making future specialists to independently find ways to solve problems. This results in the assimilation of professionally significant special knowledge. The aim of the study was to determine the features of the application of the case method in the educational process in preparing students for future professional activities, identifying sources, structural elements and filling professional cases. The study involved the survey method and further testing to identify indicators of significance at the summative and control stage of the experiment. Methods used: diagnostic programme to study the level of educational activities by Riepkina, Zaika; assessment of the level of control and self-assessment actions; statistical and mathematical interpretation of empirical data with subsequent functional analysis of the research results. The study showed the high efficiency of the case method in the educational environment of higher educational institutions (HEIs). The indicator of students’ self-presentation after the application of the case method has changed significantly. This was reflected in an increased high level to 35.5%, a decreased medium level to 38%, and a slight increase in all levels in the experimental group students. Positive dynamics was revealed on all criteria for diagnosing the effectiveness of the case method in teaching: a decreased percentage of students with negative and relatively low markers and a corresponding increase in the percentage of students with positive markers of knowledge and learning the material. Further research can deal with development and implementation of case systems in view of certain majors, taking into account future professional activities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,017 | 0,025 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,004 |
| Communication savante | 0,003 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».