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Enregistrement W4206094202 · doi:10.1037/xlm0001077

Exploring the use of phonological and semantic representations in working memory.

2022· article· en· W4206094202 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
fundUn bailleur canadien est enregistré sur le travail.

Notice bibliographique

RevueJournal of Experimental Psychology Learning Memory and Cognition · 2022
Typearticle
Langueen
DomaineComputer Science
ThématiqueIntelligent Tutoring Systems and Adaptive Learning
Établissements canadiensUniversité de Moncton
Organismes subventionnairesEunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human DevelopmentNatural Sciences and Engineering Research Council of CanadaNational Institutes of Health
Mots-clésPsychologyCognitive psychologyWorking memorySemantic memoryShort-term memoryPhonologyCognitionSemantics (computer science)LinguisticsCognitive scienceComputer scienceNeuroscience

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

In the traditional conception of working memory for word lists, phonological codes are used primarily, and semantic codes are often discarded or ignored. Yet, other evidence indicates an important role for semantic codes. We carried out a preplanned set of four experiments to determine whether phonological and semantic codes are used similarly or differently. In each trial, random lists of one, two, three, four, six, or eight words were followed by a probe to be judged present in the list or absent from it. Sometimes, a probe was absent from the list but rhymed with a list item (in Experiments 1 and 2) or was a synonym of a list item (in Experiments 3 and 4). A probe that was similar to a list item was to be rejected just like other nontarget probes, a reject-similar use (in Experiments 1 and 3), or it was to be placed in the same category as list items, an accept-similar use (in Experiments 2 and 4). The results were comparable in the accept-similar use of both phonological and semantic codes. However, the reject-similar use was interestingly different. Rejecting rhyming items was more difficult than rejecting control words, as expected, whereas rejecting synonyms was easier than rejecting control words, presumably due to a recall-to-reject process. This effect increased with memory load. We discuss theoretically important differences between the use of phonology and semantics in working memory. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved).

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Expérimental (laboratoire) · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,471
Score d'incertitude au seuil0,255

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,222
Tête enseignante GPT0,338
Écart entre enseignants0,116 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle