Pendekatan, Metode dan Tekhnik Perencanaan Pendidikan
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Perencanaan dalam dunia pendidikan, terutama dalam sebuah lembaga pendidikan,memang sangatlah penting, sebab perencanaan tersebut kedepannya akan berperanvital sebagai petunjuk dalam gerak langkah lembaga tersebut. Namun demikian,model perencanaan dalam sebuah lembaga pendidikan tentunya akan sangatberbeda dengan perencanaan dalam sebuah perusahaan. Perusahaan yang notabeneberorientasi profit, tentu saja ‘memproses’ benda mati, baik berupa barang maupunjasa. Di lain pihak, lembaga pendidikan, atau dapat disebut sebagai sekolah,‘memproses’ manusia dengan segala sifat-sifat kemanusiaannya yaitu hidup danberkembang. Perencanaan dalam sebuah lembaga pendidikan, tentunya tidak bolehkeluar dari tujuan pendidikan itu sendiri, karena tujuan itulah yang nantinya akanmenjadi titik tolak penyusunan sebuah kerangka rencana. Dan agar sebuahperencanaan dalam lembaga pendidikan tersebut tidak keluar dari tujuanpendidikan maka harus digunakan sebuah pendekatan, metode, dan teknik-teknikperencanaan yang sesuai dan tepat.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,025 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle