Les écoles et leur réputation
Notice bibliographique
Résumé
Le système éducatif chilien se caractérise par un haut niveau de ségrégation scolaire qui s’explique notamment par un recours répandu aux pratiques d’admission sélective dans les écoles dès le primaire. L’objectif de ce chapitre est de comprendre dans quelle mesure une nouvelle législation interdisant les pratiques de sélection des écoles avant la sixième année de l’enseignement primaire a changé les pratiques effectives des écoles chiliennes. Les enquêtes menées par les auteurs montrent que la plupart des écoles primaires chiliennes continuent à utiliser les pratiques de sélection (examens d’entrée ; séances de jeu et entretiens avec les parents) malgré l’interdiction, en particulier les écoles privées, les écoles à haut niveau de performance et au recrutement socio-économique favorisé. Les pratiques d’admission sélective apparaissent aux yeux des familles comme garantes de la réputation des établissements. Les chefs d’établissement sont donc obligés d’en tenir compte pour construire leur projet scolaire. La discussion finale souligne combien la « sélectivité » apparaît ainsi comme un composant majeur d’une culture scolaire qui est elle-même le produit d’une histoire scolaire axée depuis trente-cinq ans sur le marché et la performance.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».