Agricultural and Extension Education for Sustainability Approach
Notice bibliographique
Résumé
The study analyzed the emerging land rights and the extent of the relationship between agricultural and extension education and soil conservation practices. A survey of 376 household heads randomly sampled respondents was administered using a well-structured questionnaire. Results from correlation analysis revealed that the relationship between "agricultural and extension education" and the soil conservation variables "mulching, zero tillage, and the use of crop residues or household refuse" was positive, moderate in strength, and statistically significant. However, the relationship between "agricultural and extension education" and "slash and burn agriculture" was negative, moderate in strength, and statistically significant. The results from the linear probability model show that the coefficients of "Agricultural and Extension education" are statistically significant at a 1% level of significance for all the model specifications except the case where "organic fertilizer" is used as the dependent variable. Specifically, the results indicate that Agricultural and Extension education increases the probability of farmers practising mulching, use of crop or household residues, and zero tillage by 59.4, 16.1, and 33.6 percentage points, respectively. Also, Agricultural and Extension Education decreases the probability of farmers practising slash and burn agriculture by about 16.2 percentage points. Agricultural and Extension education increases the probability of farmers practising at least two of the soil conservations by 25 percentage points, while it increases the probability of farmers practising at least three of those soil conservations by 5.5 percentage points. Based on the results, we propose the Agricultural and Extension Education for Sustainability approach. This approach consists of knowledge, skills, motivation, awareness, concern, responsibility, and action. Therefore, policies geared towards agricultural and extension services should be highly prioritized.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,019 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».