Developmental course of the repetition effect and change detection responses from infancy through childhood: a longitudinal study
Notice bibliographique
Résumé
Neuronal repetition effect (repetition suppression and repetition enhancement) and change detection responses are fundamental brain responses that have implications in learning and cognitive development in infants and children. Studies have shown altered neuronal repetition and change detection responses in various clinical populations. However, the developmental course of these neuronal responses from infancy through childhood is still unknown. Using an electroencephalography oddball task, we investigate the developmental peculiarities of repetition effect and change detection responses in 43 children that we followed longitudinally from 3 months to 4 years of age. Analyses were conducted on theta (3-5 Hz), alpha (5-10 Hz), and beta (10-30 Hz) time-frequency windows. Results indicated that in the theta time-frequency window, in frontocentral and frontal regions of the brain, repetition and change detection responses followed a U-shaped pattern from 3 months to 4 years of age. Moreover, the change detection response was stronger in young infants compared to older children in frontocentral regions, regardless of the time-frequency window. Our findings add to the evidence of top-down modulation of perceptual systems in infants and children.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».