Comparison of Social Media Use Among Adolescents with Autism Spectrum Disorder and Non-ASD Adolescents
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: It has been well documented that social media use among adolescents is rising. However, most research has focused on social media use among typically developing adolescents and less on its use among adolescents with autism spectrum disorder (ASD). The goal of this study was to compare the time spent as well as to identify the purpose of social media use in adolescents with ASD compared to non-ASD adolescents. METHODS: This was a cross-sectional study of adolescents between ages 13-18 who were attending a hospital-based child and adolescents psychiatry clinic. Participants completed a self-report 18-item questionnaire to assess the pattern and reasons for using social media sites. The sample size was 26 for ASD and 24 for the non-ASD group. RESULTS: We found that the time spent on social media among adolescents with ASD was comparable to those without ASD diagnosis. However, participants with ASD differed from their non-ASD counterparts in both preferred social media sites as well as reasons for use. The most favourable social media site for ASD adolescents was YouTube. In contrast, the preferred social media site among adolescents without ASD was Snapchat. About 92.3% of participants without ASD reported using social media sites for primarily social interactions. In contrast, 59.1% of participants with ASD reported entertainment purposes as their primary reason for choosing a social media site. CONCLUSION: Although the current study is based on a small sample of participants, the findings suggest that the pattern of usage and reasons for using social media differ significantly between the two groups. There is, therefore, a definite need for further research with a larger sample size to examine the implications of these differences and to determine how social media could be used as a tool for learning social skills and its efficacy and safety in the ASD population.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».