IDEAS OF POLYCULTURALITY AND THEIR IMPLEMENTATION IN THE EDUCATIONAL ENVIRONMENT OF THE INSTITUTION OF HIGHER EDUCATION
Notice bibliographique
Résumé
The problem of providing multicultural education at higher education institutions is considered. The aim of the article is to analyze the mechanisms of realization of multicultural ideas in the educational environment of a higher education institution. The study reveals the essence of multicultural education, educational environment, multicultural educational environment of higher education. Emphasis is placed on the benefits of multicultural education: increasing productivity, promoting cognitive and moral growth, improving creative problem-solving skills through different points of view, creating positive relationships, reducing stereotypes and prejudices through direct contact and interaction between different people, renewing the viability of society through the richness of different cultures of its members. An analysis is made of the scientific and pedagogical literature, which highlights the results of research on certain aspects of multiculturalism as the basis of higher education. The multicultural educational environment of a higher education institution is defined as a spiritually rich atmosphere of business and interpersonal contacts, which determines the worldview, style of thinking and behavior of the subjects involved and stimulates their need to join national and universal spiritual values. The peculiarities of activities of Ukrainian and foreign institutions of higher education, which promote the development of multicultural education of student youth, are investigated. The peculiarities of realization of ideas of creation of multicultural educational environment in institutions of higher education of the following countries are revealed: Ukraine, the USA, Canada, Belarus, Russia. The most important conditions for the implementation of multicultural education at higher education institutions are: ensuring the multicultural potential of individual disciplines (multicultural-oriented educational programs of educational components), creating a mobile model of multicultural educational environment of higher education (multicultural internal) and multicultural environment (bank of requirements of employers of different countries, training standards, etc.)), the formation of intercultural competencies and intercultural tolerance of students in extracurricular activities, the creation of multicultural classes that cover diversity and include ideas, beliefs or people from different countries and cultures.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,027 |
| Communication savante | 0,012 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».