Notice bibliographique
Résumé
Following on from the previous thematic edition dedicated to an examination of progress in the evidence-based health care debate, we have focussed the current issue on developments in clinical care within the primary health care setting. The first three articles, contributed by Rushmer and her colleagues from St. Andrews University, Scotland, UK, are devoted to the concept of the ‘learning practice’ in terms of its characteristics, evolution and functioning. This impressive trio of articles is prefaced by a commentary from Glyn Elwyn and Hailey who, writing from the University of Wales, bring their own particular perspective to the arguments advanced by Rushmer et al. and the Journal welcomes further debate on the key points that have been made and the contentions that have become apparent. In the articles which immediately follow we move from the UK to Canada to the contribution from Pluye and Grad who are concerned to examine how information retrieval technology may impact on physician practice, with specific reference to the organizational case study drawn from family medicine that they employ in illustration of their thinking. Returning to the University of Wales, UK, Edwards and Glyn Elwyn report the results of their study of the involvement of patients in decision making and in communicating risk through a longitudinal evaluation of doctors’ attitudes and confidence during a randomized trial. A further and integrally related article, contributed from the same group but led by Cohen and his colleagues, examines the resource effects of training general practitioners in risk communication skills and shared decision making competences. Moving from the University of Wales to the University of London, Michie and her associates present a theory-based study focussed on achieving national health targets in primary care from which we move to an important article by Wensing and his co-workers who, writing from Germany and the Netherlands, evaluate the impact of quality circles in improving prescribing patterns in primary medical care. The remaining two articles of this edition are concerned with the evaluation of a GP out-of-hours service focussed on initiatives aimed at meeting patient expectations of available standards of care, contributed by Thompson and her colleagues from the University of Ulster and the Southern Health and Social Services Board, Northern Ireland, UK, and with the use of iron deficiency tests for colorectal cancer screening within the general practice setting.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,050 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,010 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,113 | 0,098 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».