Communication, Cognition and Competency Development in Healthcare – A model for integrating cognitive ethnography and communication skills training in clinical interventions
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background: This article illustrates how cognitive, organizational, and communicative/interactive processes can be included into the design of micro-skills interventions in healthcare. We present a model for integrating methods of cognitive ethnography and in situ simulation into clinical communication intervention studies to support the implementation process. Methods: A twelve-week Blended Learning communication training course based on the Calgary-Cambridge guide and supported by in situ simulation is conducted among healthcare professionals at an outpatient clinic at a Danish university hospital. Cognitive ethnography is used to document and evaluate implementation and competency development: How learning is absorbed and translated into clinical practice. Results/Discussion: Clinical intervention studies can be designed to include cognitive, organizational, and communicative/interactive processes. The proposed model can effectively support implementation of communicative skills interventions in healthcare. The integration of cognitive ethnography supports documentation of change processes and organizational challenges that arise during the implementation and allows to evaluate whether the intervention is flexible enough to accommodate in “real-time.” Integration of cognitive ethnography can also secure necessary and timely adaptability of the program, stimulating the desired change on individual and organizational levels. In situ simulation training provides a further opportunity to train and review communicative skills in the clinic, which may help to better retain the introduced skills, thus promoting sustainable change. Conclusions: The proposed design can narrow the theory-practice gap, c and knowledge transfer, and has the potential to generate a positive cultural change, all of which are necessary to improve organizational processes and better patient care. The model works for the benefit of the clinic and may be more suitable for implementation of communication projects than, say, randomized setups. Adopting the integration of cognitive ethnography with clinical interventions as a way of understanding change processes can ensure adaptable activities and secure quality optimization and change in individual behavior and organizational culture over time. Improvement of health communication and communicative skills of healthcare providers can create pace for patient-involvement and reduce inequalities, and hence provide better and safer healthcare.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,020 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,012 |
| Communication savante | 0,005 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».