Sexual health education and different learning experiences reported by youth across Canada
Notice bibliographique
Résumé
There is an absence of common sexual health education curricula in Canada, and learning experiences differ for youth across the country. Without a national standardized system to monitor the sexual health education delivery, research is needed to better understand these diverse learning experiences. Gender and sexually diverse youth in Canada may be overlooked and subjected to information that is exclusively focused on cisgender, heterosexual people, and experiences. Our study explored sexual health education learning experiences for youth in Canada and examined group differences based on self-reported gender and sexual identities. Participants ( N = 1507) completed an online survey with demographic questions and questions about experiences with sexual health education. Participants were 16–25 years old ( M = 18.06) and our sample was comprised of many sexually diverse participants ( n = 857). Most youth in our study received sexual health education (94%), although many received only a few (1-3) lessons or workshops (41%). Most participants received education in a school (95%) and from a teacher (87%). Differences in education context and educator type between gender and sexually diverse youth were not significant. The most commonly reported topics youth were exposed to were sexually transmitted infections (92%), physical anatomy and/or puberty (89%), and pregnancy and birth control (79%). Gender and sexually diverse youth reported lower percentages of topics learned for nearly all sexual topics listed in our study. Study findings are discussed by examining both strengths and areas for improvement for supporting youth learning through sexual health education in Canada.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».