Nurturing Ubuntu, the African Form of Human Flourishing Through Inclusive Home Based Early Childhood Education
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Human flourishing has recently gained more attention in the world as a prerequisite safety net for better human resilience in uncertain times. While most Western authors believe that human flourishing is an individual issue, gained in later life, African communities that are largely communal may not have the same view. Communalism as opposed to individualism as a key pillar in African Ubuntu thinking makes it a possibility that there is a departure in the contextualisation of human flourishing and its pathways. This explores the African conceptualisation of flourishing in the Ubuntu lens and how communities are coming together to cultivate it by implementing home based early childhood learning centres. Desk review was used to learn the contextual meaning of human flourishing and different pathways to it in African community settings. Home based early learning centres operated by parents was seen as a core activity to nurture Ubuntu, as each family and community member becomes useful in provide a service that helps others to flourish at different stages of life. The paper concludes that the use of the home-based early childhood model as a flourishing intervention helps to engage every member of the community for the good of their children, bringing live the Ubuntu saying “I am a person because of other persons.” This study is significant in that it proposes home-based early learning as a more viable pathway way to human flourishing and redirects the focus of flourishing to a younger age group.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle