Fundamental Teaching Activities in Family Medicine Framework: Analysis of Awareness and Utilization
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: In 2015, the College of Family Physicians of Canada, in performing their commitment to supporting its members in their educational roles, created the Family Medicine Framework (FTA). It was designed to assist family medicine educators with an understanding of the core activities of educators: precepting, coaching, and teaching within or beyond clinical settings. Given that an examination of member awareness of FTA has not been previously undertaken, our primary objective was to conduct an evaluation on its utility and application. METHODS: In partnership with College of Family Physicians of Canada Faculty Development Education Committee members, we used a practical participatory evaluation approach to conduct a two-phase mixed-methods evaluation of the FTA. We distributed an electronic survey in French and English languages to Canadian faculty development, program, and site directors in family medicine. We then conducted follow-up interviews with self-selected participants. RESULTS: Of the target populations, 12/15 (80%) faculty development directors (FDDs), 12/18 (66.7%) program directors, and 34/174 (19.5%) site directors completed the electronic survey. Subsequently, 6 FDDs, 3 program directors, and 3 site directors completed an interview (n = 12). Findings indicate that awareness of the FTA was highest among FDDs. Facilitators who encourage teachers to use the FTA and barriers for low uptake were also identified. DISCUSSION: This evaluation illuminated that varied levels of awareness of the FTA may contribute to the low uptake among education leaders. We also suggest future research to address possible barriers that hinder effective applications of the FTA in faculty development initiatives.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».