Cultural Narratives of Micronesian Islander Parent Leaders: Maternal and Children's Health, the School System, and the Role of Culture
Notice bibliographique
Résumé
Background: In Oregon in the United States’ Pacific Northwest, Native Hawaiians/ Pacific Islanders including Micronesian Islanders (MI) substantially grew by 68%; however, research is sparse. This is often due to data aggregation as Asian and Pacific Islanders and community members’ reluctance and wariness to participate in research due to a history of unethical research in the Pacific. The MI community experienced miscarriages, stillbirths, and mental intellectual and developmental disabilities. Organizational MI community leaders expressed a need to explore the voices of MI parent leaders. The purpose of the qualitative descriptive pilot study was to explore the perceptions and experiences of Micronesian Islander parent leaders (MIPL) with maternal and children’s health, the school system, and the influence of culture. Methods: A trained MI community health worker recruited eight MIPL from an urban area of the Pacific northwest in the U.S. A group level assessment included illustrative storytelling and is a participant-driven qualitative method that guided data collection and analysis in real-time with MIPL. The discussions lasted for 90 minutes. MIPL shared stories by writing and drawing pictures onto the flip chart papers, transcribed main points, and analyzed the data with researchers. Researchers recorded field notes of the interactions. Researchers debriefed with MIPL to assure trustworthiness and credibility of the findings. Findings: MIPL are Compact of Free Association citizens. Their age ranged from 26 to 42 years, have lived in the U.S. an average of 12.63 years, and most reported having less than $15,000 total household income before taxes. Four main themes were identified: MI cultural identity, English language and MI culture disharmony, zero or delayed prenatal care, and uncertainty for the future of MI children who have disabilities or developmentally delayed as they progress through the school system. Conclusion: Health care providers including nurses and school officials need to have a culturally specific understanding of the MI community and must consider their needs, culture, and language barriers.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».