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Enregistrement W4213303512 · doi:10.5334/spo.31

Parents’ Storm and Stress Beliefs about Adolescence: Relations with Parental Overprotection and Parental Burnout

2022· article· en· W4213303512 sur OpenAlexaff
Grégoire Zimmermann, Jean‐Philippe Antonietti, Geneviève A. Mageau, Bénédicte Mouton, Stijn Van Petegem

Notice bibliographique

RevueSwiss Psychology Open · 2022
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueChild and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
Établissements canadiensUniversité de Montréal
Organismes subventionnairesEuropean CommissionSchweizerischer Nationalfonds zur Förderung der Wissenschaftlichen ForschungNational Science Foundation
Mots-clésPsychologyMediationDevelopmental psychologyPaternal careAssociation (psychology)Partner effectsClinical psychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

In society and its mass media, adolescence is typically portrayed as a disruptive and rebellious stage of life (“Storm and Stress”). Previous research suggests that the parental adherence to these negative Storm and Stress beliefs about adolescence are persistent and predict subsequent “Storm and Stress” behaviours among their adolescent children. However, the way these beliefs may impact parenting and the experience of being a parent remains unclear and understudied. This study examined associations between parents’ Storm and Stress beliefs about adolescence and parental burnout as well as explored the potential mediating role of parental overprotection in this association. Using an Actor-Partner Interdependence Partial Mediation Model, we examined these associations in 146 mother-father dyads (<em>N</em> = 292 parents) of adolescents. Results indicated that mothers and fathers who adhered more strongly to Storm and Stress beliefs about adolescence were more likely to exhibit higher levels of parental burnout. These associations were partially mediated by parental overprotection for both mothers and fathers. The strength of these pathways were found to be similar for both mothers and fathers and no partner effect was observed. These results suggest that countering negative beliefs about adolescence may be beneficial for the quality of parenting and the experience of being a parent.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,025
Score d'incertitude au seuil0,999

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,018
Tête enseignante GPT0,306
Écart entre enseignants0,288 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations16
Publié2022
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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