Notice bibliographique
Résumé
Ontario is committed to helping every child and student achieve success and well-being.The primary goal of the province's education system is to enable students to develop the knowledge, skills, and characteristics that will lead them to become personally successful, economically productive, and actively engaged citizens.Researchers acknowledge that the need to engage in problem solving and critical and creative thinking has "always been at the core of learning and innovation" (Trilling & Fadel, 2009, p. 50).What's new in the 21st century is the call for education systems to emphasize and develop these competencies in explicit and intentional ways through deliberate changes in curriculum design and pedagogical practice.The goal of these changes is to prepare students to solve messy, complex problems -including problems we don't yet know about -associated with living in a competitive, globally connected, and technologically intensive world.This document will provide a focus for discussions among ministry and external education, policy, and research experts about how best to shape provincial policy to help students develop the 21st century competencies they need to succeed.These discussions will build on the consultations to renew Ontario's vision for education that took place in the autumn of 2013.Key findings from in-depth literature reviews on 21st century competencies, completed by the Ministry of Education in 2014, are summarized in this foundation document.The full in-depth reviews will be made available in the near future.The document comprises the following five sections:• How do other education jurisdictions integrate 21st century competencies into learning?What is the role of curriculum and other policies and programs in supporting the process?• What pedagogical and assessment approaches are necessary to support teaching and learning of the competencies?How can competencies be assessed, particularly non-cognitive competencies?What alignments can be made between 21st century competencies and the existing learning skills and work habits?• How can we best prepare educators, leaders, parents, and partners in education for the transformations that may be needed to bring a focus on the competencies into instruction and learning?
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,008 |
| Communication savante | 0,009 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,028 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».