Understanding Provincial and Territorial Academic Integrity Policies for Elementary and Secondary Education in Canada
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Research on academic integrity and misconduct in higher education is not difficult to locate, as work in this area has increased dramatically over the past several decades. Overall, findings reveal that cheating is a serious problem plaguing higher education with many institutions documenting various approaches to address the relevant issues. A careful look at this literature, however, exposes significant gaps in our understanding of academic integrity and misconduct in Canadian elementary and secondary (or K-12) education, which is problematic as behaviours practiced in these settings during the formative years may influence behaviours in later life stages. Furthermore, school policies, which reinforce expectations for students and teachers in the workplace are of particular importance as K-12 teachers arguably impact students’ approaches to academic integrity. This chapter focuses on key questions related to K-12 education in Canada: Do provincial and territorial ministries of education address academic integrity through policy for K-12 education? If these policies exist, what evidence demonstrates their influence on the implementation of academic integrity education at the school level? To begin to examine these questions, I conducted an environmental scan of Canadian ministries of education websites to identify academic integrity and misconduct policies. I found that only a few education ministries outline student expectations for academic integrity and consequences for misconduct or describe teacher responsibilities for providing academic integrity education and responding to academic misconduct (i.e., Newfoundland and Labrador, Manitoba, and Saskatchewan). To conclude this chapter, I discuss the implications of the presence or absence of effective academic integrity and misconduct policies for K-12 education in Canada and beyond, the impact on higher education and advanced training, as well as avenues for future research in the field.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,032 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,008 |
| Études des sciences et des technologies | 0,015 | 0,005 |
| Communication savante | 0,008 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».