Self‐perceptions moderate the effect of implicit theories on preadolescent's attributions of their positive and negative social experiences
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Associations between implicit theories of personality, perceived social competence, and attributions to explain positive and negative outcomes in social tasks were examined in a study of 103 fifth‐ and sixth‐grade girls and boys. Consistent with the basic model formulated by Dweck and Leggett (1988), it was hypothesized that having an entity, rather than an incremental, perspective would vary as a function of the degree to which children had a positive view of their social competence. The results showed that an entity theory of personality was associated with emphasis on the importance of personal characteristics and task difficulty following social failure, whereas an incremental theory was associated with emphasis on the importance of task ease following social success. High scores on the positive perceived social competence measure were associated with emphasis on the importance of personal characteristics, effort and task ease following social success and the importance of personal characteristics, luck and task difficulty following social failure. Preadolescents with an entity theory of personality were less likely to make attributions of personal characteristics and task difficulty to social failure if they had a positive view of their social competence. Preadolescents with an incremental theory of personality were not likely to make these attributions about social failure regardless of whether they viewed their social competencies as positive. These findings indicate that the association between entity and incremental views and social attributions needs to be considered in conjunction with perceptions of the self. They provided support for Deck and Leggett's (1988) model.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».