Rear Admiral Henry John May and the Royal Navy War Course 1900-1904
Notice bibliographique
Résumé
In 1900, the Royal Navy instituted formal advanced instruction for selected officers to better prepare them for higher rank and professional demands. The war course represented a concession to pressure for a staff or war college comparable to other navies and armies. During the tenure of its first director, Henry May, curriculum content and delivery focused on subjects appropriate to practitioners interested in contemporary naval affairs. This article reassesses objectively the war course’s efficacy leading to eventual establishment of the Royal Naval War College. En 1900, la Marine Royale a institué une instruction formelle avancée pour certains officiers afin de mieux les préparer aux exigences professionnelles et aux grades supérieurs. Le cours de guerre représentait une concession à la pression pour obtenir un état-major ou un collège de guerre comparable à d’autres marines et armées. Pendant le mandate de son premier directeur, HenryMay, le contenu et la prestation du programme se sont concentrés sur des sujets appropriés aux praticiens intéressés par les affaires navales contemporaines. Cet article réévalue objectivement l’efficacité du cours de guerre menant à la création éventuelle du Collège de Guerre de la Marine Royale.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».