An Analysis of Trends and Themes in Canadian Student Services Articles
Notice bibliographique
Résumé
Student services professionals have emerged as significant supportive collaborators in the construction ofvenvironments that encourage student success within Canadian post-secondary education (Hardy-Cox & Strange, 2010). In Canada, literature pertaining to student services is evolving and research from other contexts is therefore often used to inform student affairs practices in this context. Yet, without a comprehensive understanding of research that is focused on Canadian student services specifically, those working in post-secondary education are left with a scope of understanding that may not always apply to the unique contexts in which they work. The purpose of this research study is to begin mapping the landscape of re-search on Canadian student services. We review articles pertaining to student success, the student experience, and student services, that have been published in national (Canadian Journal of Higher Education) and international (Journal of College Student Development; Journal of College Student Retention: Research, Theory and Practice; Journal of College Student Psychotherapy; Journal of Student Affairs Research and Practice; and Student Success) student services and post-secondary education journals. This scoping review documents Canadian academic research published within the student services field and describes contributing authors and their affiliations, graduate student and post-doctoral fellow involvement, provincial and territorial research clusters, research movements over the decades, institutional research contexts, and research participants’ level of education and communities/populations, as well as contextual trends and themes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,019 | 0,061 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,074 | 0,119 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,005 |
| Communication savante | 0,010 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».