Une compétence interculturelle et inclusive « en acte » : analyse de récits de pratique d’enseignant.e.s à propos de l’intervention en contexte de diversité ethnoculturelle
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
Une comptence interculturelle et inclusive en acte : analyse de rcits de pratique d'enseignant.e.s propos de l'intervention en contexte de diversit ethnoculturelle Formation et profession 30(1) 2022 1 sum La Politique d'intgration scolaire et d' ducation interculturelle qubcoise (MEQ, 1998) insiste sur l'importance de former les enseignant.e.s relever les dfis ducatifs lis, d'une part, la diversit ethnoculturelle, linguistique et religieuse des effectifs et, d'autre part, la ncessaire socialisation commune de l' ensemble des lves , ce qui a men la formalisation d'une comptence interculturelle et inclusive (Potvin, Borri-Anadon, Larochelle-Audet, Armand, Beck, Cividini et Chastenay, 2015). Cet article prsente les rsultats d'une analyse de rcits de pratique (Desgagn, 2005) d' enseignant.e.s propos de l'intervention en contexte de diversit ethnoculturelle, documentant une comptence interculturelle et inclusive en acte .
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle