The Effect of Context-Based Interventions at the Systems-Level on Participation of Children with Disabilities: A Systematic Review
Notice bibliographique
Résumé
AIMS: To synthesize evidence on the impact of context-based interventions on the participation of children with disabilities in the community. METHODS: A systematic review was conducted using the American Academy for Cerebral Palsy and Developmental Medicine Guidelines for systematic reviews. Seven databases were searched; articles included were on children with developmental disabilities under the age of 19 years, describing systems-level, context-based interventions aimed to improve participation and Participation-related outcomes of the Family of Participation-related Constructs framework. Intervention characteristics were coded using the Community Wellbeing Framework (CWF). RESULTS: Eleven articles were included for knowledge synthesis. Four studies were level I, II, and III based on the Center for Evidence-Based Medicine hierarchy. All four showed that context-based interventions had a positive effect on participation and participation-related outcomes. All 11 studies had intervention properties that were coded to at least one domain on the CWF. CONCLUSION: There is a scarcity of high-quality studies that focus on context-based interventions at the systems-level, as opposed to the individual-level. Albeit low-level quality, existing evidence emphasized the importance of using known facilitators to participation, such as staff training, peer mentorship, awareness-raising, and development of partnerships to change the system and promote participation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».