Evaluating third- and fourth-year veterinary students’ communication skills knowledge and performance at Colorado State University
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: To assess the impact of a communication program on a cohort of veterinary students' knowledge and performance of communication skills. SAMPLE: Class cohort of veterinary students at Colorado State University. PROCEDURES: Year 3 students' knowledge of communication skills was evaluated using quizzes, administered before and after the fall 2016 and spring 2017 Clinical Communication Skills-I and II junior practicum. In year 4, student performance of 22 Calgary-Cambridge Guide communication skills was assessed by coding video-recordings of student-client interactions collected during their second and fourth weeks of the Community Practice rotation in the summer and fall of 2017 and spring of 2018. The impact of training, association with demographic factors, and correlation between knowledge and performance of communication skills were investigated. RESULTS: In year 3, 136 students completed both fall and spring quizzes; in year 4, 65 week-2 and 29 week-4 appointments were video-recorded during Community Practice rotation. Students' knowledge assessed via quizzes containing skill spotting and skill demonstrating questions increased significantly after the fall and spring junior practicums; however, knowledge of communication skills was not associated with performance during year 4 Community Practice rotations. Communication skills most frequently demonstrated by students during the fourth year Community Practice rotation were open-ended questions, closed-ended questions, empathy toward the client and patient, providing "chunks" of information, and signposting. Students received high quality scores for non-verbal behaviors and logical clinical interview structure. CLINICAL RELEVANCE: Results suggest that experiential learning techniques, including a flipped classroom approach, role-play, and communication laboratories contributed to increased student knowledge of communication skills.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».