The Revolutionary Social Worker in Palestine: Living the Challenge of Colonialism through Non-violent Resistance—the Struggles of Munther Amira
Notice bibliographique
Résumé
Abstract This article explores Munther Amira’s ‘Pedagogy of Revolution’, a unique approach of non-violent resistance that adopts the pedagogy of Paulo Freire and global social work values and principles, for educating, empowering and mobilising Palestinian refugees living in the Westbank, as a means for liberation from the oppression imposed by Israel’s military occupation. The article begins by charting the history of Palestine, locating it as a place of violent upheaval and colonial occupation. It also pays particular attention to Britain’s role in abandoning the Palestinian people describing how this decision contributed to the continuing unrest and violence in the region. Using narrative inquiry methods, and by deploying a lens of contemporary social theory, the article provides a deeper understanding of the lived experiences of Palestinian refugees through the lived experiences of Munther Amira, a Palestinian refugee, social worker and human rights defender. It concludes by showing that regardless of the exceptionalism (or otherwise) of the environment, globally social work should align itself with the defence of human rights through non-violence resistance and, as a matter of urgency, should adopt what we describe as a ‘Pedagogy of Revolution’.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».