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Enregistrement W4224106336 · doi:10.22215/etd/2022-14874

Mapping the Experiences and Struggles of Un(der)employed Afro-Caribbean “Black” (ACB) Young Men in Toronto, Montreal and Ottawa.

2022· dissertation· en· W4224106336 sur OpenAlexaffabout
Warren Clarke

Notice bibliographique

Revuenon disponible
Typedissertation
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueYouth Education and Societal Dynamics
Établissements canadiensCarleton University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMainstreamMasculinityRacismGender studiesRace (biology)SociologyWhite (mutation)Political science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This dissertation investigates how first-and second-generation Afro-Caribbean Black (ACB) male youth utilize youth employment training programs (YETPs) in three Canadian cities.ACB male youth are often marginalized through their encounters with racial discrimination, their lack of social capital, and their lived experiences which are significantly different than those of white, middle class young men in mainstream Canada.My study found that these young people are consistently met with racism, sexism and classism from employers who partner with YETPs, who presume ACB male youth are 'not good for business.'The study also found that YETP counsellors unintentionally reinforce class, race, and gender-based exclusions for ACB young men, which lowers their likelihood of finding success in the job market.Young ACB men both recognize the social exclusions they experience in these settings, and also take responsibility, as neoliberal subjects, for their own so-called 'failures' to find meaningful paid employment.I suggest that this reinforcing constellation of experiences leaves young ACB men in marginalized positions that are strikingly similar to those that ACB men have been forced to inhabit historically in Canada -that is, low-paying and menial labour that ultimately degrades their humanity and sense of self.Theoretically, I utilize the work of Franz Fanon as a way to encapsulate how Canadian social norms -emerging from Canada's existence as a settler-colonial nation-state and its long history of racial discrimination -continue to affect the social development of young ACB men.I draw on phenomenology to understand the social experiences of ACB male youth and their use of employment training programs while considering the intersubjective ideologies from other people who work with these youth in YETPs.The study also uses an intersectional approach to appreciate the heterogeneity of Black male youth, which is particularly important when studying racialized groups who are often treated as homogeneous.This study considers the lived experiences of marginalized ACB young men and the perspectives of YETP counsellors, employers, and funders of YETPs.The research approach allows me to understand how better to support young ACB men and their socioeconomic development while challenging misconceptions about Black masculinity in Canada.I am humbled and grateful for the opportunity to have been able to interview all the participants for this doctoral study, especially the youth.To the young Black men who took part, I am humbled to have learned from you and I appreciate the opportunity to be able to use your insights to inform this study.Thank you for trusting me with your lived experiences.To Sylvain Dion and the Danielle Dion Bursary committee -Thank you for all the support and for encouraging me to strive for my academic goals.Sylvain, thank you for your encouragement to complete my doctorate.To my family -Aunt Marcia, thank you for being the mother I need.Your love and desire to see me succeed in academia are the biggest reasons I pushed through the many late nights.I love you, always.Dad, your wisdom and the knowledge you shared with me throughout the years radiated through my words in this dissertation.I love and appreciate you.Tanya, Obi, Mindy and Kevin, thank you for accepting me into your family

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,029
Score d'incertitude au seuil0,213

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0180,005
Communication savante0,0030,001
Science ouverte0,0010,004
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0030,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,016
Tête enseignante GPT0,303
Écart entre enseignants0,287 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2022
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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