Viewing Digital Nature Scenes Not Sufficient to Enhance Verbal Creativity in Children
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Some prior studies suggest that nature exposure can bolster creativity in adults and adolescents, but little is known about the effect of nature stimuli on children's creativity. We investigated the effect of exposure to static images of natural and urban scenery on verbal creativity in children using a between-subjects repeated measures design. Fifty-five children (ages 8–15 years; mean = 11.05) were randomly allocated to the urban or nature condition and completed two verbal creativity measures (alternative uses and similarities tasks) before and after viewing 100 urban/nature images. Twenty-four participants were tested in-person and, due to COVID-19, 31 were tested online. Independent samples t-tests indicated that participants tested online versus in-person did not differ on characterization variables (e.g., age, gender, verbal cognitive ability) or creativity measure scores, and thus, the groups were combined for subsequent analyses. Repeated-measures analysis of variance did not support the hypothesis that children in the nature condition would demonstrate more improvement in verbal creativity than those in the urban condition. These findings suggest that short exposures to nature scenery were not sufficient to enhance verbal creativity in children. This research is the first to examine the effect of brief nature exposure on verbal creativity in children and provides important directions for future research.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle