It Is Time to Address Ableism in Academia: A Systematic Review of the Experiences and Impact of Ableism among Faculty and Staff
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Faculty and staff with disabilities are significantly underrepresented within academia and experience alarming rates of discrimination, social exclusion and marginalization. This review aimed to understand the experiences and impact of disability discrimination (ableism) among faculty and staff. We conducted a systematic review while searching six international databases that identified 33 studies meeting our inclusion criteria. Of the 33 studies that were included in our review, they involved 1996 participants across six countries, over a 25-year period. The studies highlighted faculty and staff experiences of ableism in academia, which focused on disclosure (i.e., choosing to disclose or not), accommodations (i.e., lack of workplace accommodations and the difficult process for obtaining them) and negative attitudes (i.e., stigma, ableism and exclusion). Twenty-one studies explained the impact of ableism in academia, including a negative effect on physical and mental health, and career development. Coping mechanisms and strategies to address ableism in academia were also described. There is a critical need for more research and attention to the lived experiences of ableism among faculty and staff in academia and the impact that ableism has on their health and well-being.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle