Measuring Children’s Harmonic Knowledge with Implicit and Explicit Tests
Notice bibliographique
Résumé
We used implicit and explicit tasks to measure knowledge of Western harmony in musically trained and untrained Canadian children. Younger children were 6–7 years of age; older children were 10–11. On each trial, participants heard a sequence of five piano chords. The first four chords established a major-key context. The final chord was the standard, expected tonic of the context or one of two deviant endings: the highly unexpected flat supertonic or the moderately unexpected subdominant. In the implicit task, children identified the timbre of the final chord (guitar or piano) as quickly as possible. Response times were faster for the tonic ending than for either deviant ending, but the magnitude of the priming effect was similar for the two deviants, and the effect did not vary as a function of age or music training. In the explicit task, children rated how good each chord sequence sounded. Ratings were highest for sequences with the tonic ending, intermediate for the subdominant, and lowest for the flat supertonic. Moreover, the difference between the tonic and deviant sequences was larger for older children with music training. Thus, the explicit task provided a more nuanced picture of musical knowledge than did the implicit task.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».