The Influence of Workshop on Health Professions Students Perceptions for the Implementation of Interprofessional Education (IPE) and Interprofessional Collaboration (IPC) in Clinical Practice
Notice bibliographique
Résumé
The most important step in changing the development of health professional education is by arranging health education, so the students are able to get education and learning experience according to the demands of professional competence. Key to quality health care at an efficient cost is by increasing effective collaboration between health workers by introducing collaboration practices early on through the education process. The form of learning are Interprofessional Education (IPE) and Interprofessional Collaborative (IPC) learning with each professions so that it can develop collaboration between two or more health professions for optimal patient service. This study aims to find out how students perceive IPE and IPC in clinical practices at the Medan Ministry of Health Polytechnic This quasi-experimental design study used design one group before and after intervention design approach, which carried out in the Medan Health Polytehcnic. The student population of third-level Medan Ministry of Health Polytechnic of Health at Midwifery, Nursing, Dental Nursing, Pharmacy and Midwifery Health Analysts amounted to 511 people, taking the sample number socially as of 94 people, the sample size was determined based on the inclusion criteria and random sampling. Data analysis was carried out in univariate and bivariate ways by using the T test. The results showed that there was a significant effect of the workshop on students’ perceptions of the IPE and IPC approaches in Clinical Practices were assessed from 4 aspects before and after the Team work workshop; Teamwork and collaboration p = 0.004, relationships with other professional workers p = 0,000, Professional Identity p = 0,000, Roles and Responsibilities p = 0.016 Workshop influences students’ perceptions of the implementation of IPE and IPC of IPE and IPC in clinical practices in the Medan Ministry of Health Polytechnic, it is expected that the Director of Medan Poltekkes facilitates clinical practices through the IPE and IPC approaches
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».