“If it is not made easy for me, I will just not bother”. A qualitative exploration of the barriers and facilitators to recycling plastics
Notice bibliographique
Résumé
Despite significant investment to increase recycling facilities and kerbside collection of waste materials, plastic packaging is frequently discarded as litter, resulting in significant environmental harm. This research uses qualitative methods to explore the contextual and psychological factors that influence plastic waste disposal behaviour from the perspectives of consumers. This research also reports key results from a brief online survey exploring consumer perspectives toward plastics and plastic recycling. A total of N = 18 adults living in Northern Ireland (NI) participated in a semi-structured interview and N = 756 adults living in NI took part in an online survey. Interview data was analysed via a semi-directed content analysis approach, using the COM-B behaviour change model as a guiding framework. Survey data underwent descriptive and frequency analysis. Collectively, the findings suggest that environmental concern exists among consumers generally, but there is a degree of ambivalence toward recycling that reflects a gap between intentions to recycle and actual recycling behaviour. Plastic recycling behaviour is hindered by three common barriers: 1. confusion and uncertainty about which plastic materials can be recycled (exacerbated by the abundance of plastic products available) 2. perceiving plastic recycling to be less of a personal priority in daily life 3. perceiving that local government and manufacturers have a responsibility to make plastic recycling easier. As recycling is simply not a priority for many individuals, efforts should instead be placed on providing greater scaffolding to make the process of recycling less tedious, confusing, and more habitual. Visual cues on product packing and recycling resources can address ambiguity about which plastic materials can/cannot be recycled and increasing opportunities to recycle (via consistent availability of recycling bins) can reduce the physical burden of accessing recycling resources. Such interventions, based on environmental restructuring and enablement, may increase motivations to recycle by reducing the cognitive and physical burden of recycling, supporting healthier recycling habits.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».