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Enregistrement W4225659993 · doi:10.1386/host_00046_1

Real scary/scary real: Consuming simulated and authentic horrors in the digital era

2022· article· en· W4225659993 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueHorror Studies · 2022
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueSexuality, Behavior, and Technology
Établissements canadiensCarleton University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésSnuffContext (archaeology)Consumption (sociology)MythologyArtAestheticsMedia studiesSociologyLiteratureHistoryMedicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Snuff, like porn, has been challenged by feminist and other political debates around representations focused on the body, exaggerated performance, claims of ‘realness’ and concerns about representing and/or encouraging violence against women. Thus, it is not surprising that simulated snuff horror, as a subgenre, is heavily influenced by the same technological changes that have also affected the porn industry: the content of the videos, how the videos are produced and how they are consumed. I argue that the decontextualized digital context of media production and consumption has especially lent itself to the subgenre of horror I refer to as ‘simulated snuff films’ and aids in the longevity of snuff mythology. I use the terminology simulated snuff films to differentiate these fictional, from authentic snuff. Building on Steve Jones’ work, I explore the consumption of simulated snuff films that are scary real – fictional content that purposefully attempts to approximate the imagined look of a real snuff film – and films that are real scary – authentic depictions of extreme sexual violence and death – which may not give the appearance of being real or may be read by audiences as being faked. Further, using Jean Baudrillard’s theories of Simulation and Simulacra (1981), I argue that the case of Luka Magnotta, and his now infamous internet videos, exemplifies the hyperreality of snuff films in the post-9/11 context. To put it another way, simulated snuff films now appear more real than authentic recordings of murder in the digital sphere.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,211
Score d'incertitude au seuil0,715

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,068
Tête enseignante GPT0,381
Écart entre enseignants0,312 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle