Grizzly bear response to translocation into a novel environment
Notice bibliographique
Résumé
Context To mitigate conservation conflicts, some jurisdictions translocate large carnivores into novel environments where they have no previous experience. Behavioural responses of these individuals are not typically monitored to evaluate the impacts of this management approach on the animals or populations. Aims We examined how grizzly bears (Ursus arctos) involved in conservation conflict responded to novel environments after translocation. Methods We used GPS location data to compare grizzly bears translocated to a novel environment (n = 12) with bears resident within the new area (n = 12). Our analyses investigated differences between these groups in relation to exploration behaviour, habitat use and response to human-caused mortality risk. Key results Translocated bears had higher movement rates, greater daily displacement and revisited areas less frequently than did resident bears. They spent more time in poor-quality habitat and the habitat used was of even lower quality in the second year after translocation. Translocated bears selected for agricultural lands and active oil and gas wellsites. They also spent more time in areas with higher potential mortality risk than resident bears. However, translocated bears avoided residential areas, which resident bears selected, and crossed roads at the same rate as did resident bears. Both groups avoided campgrounds and recreation sites. Only 25% of bears engaged in further conflict behaviour after translocation and 67% of translocated bears survived over the 2-year monitoring period. Conclusions This work found differences in exploration behaviour and habitat use between translocated and resident bears, and showed that translocated bears can survive without reoffending during the critical few years following translocation. Implications Managers and the public should recognise potential impacts for translocating grizzly bears. Translocated bears require time to explore and learn within their new environment, a process that can occur without repeating conflict. When conflict behaviour does re-occur, it should be viewed as a part of animal learning and not immediately as failure. On the basis of the amount of time translocated bears spent near humans and anthropogenic features, our findings suggest that translocated bears do not pose a greater threat to humans than do resident bears.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».