Co-production and arts-informed inquiry as creative power for knowledge mobilisation
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Background: Interest in using arts-informed approaches within research to increase stakeholder engagement is growing; however, there is little work describing how these approaches are operationalised across contexts. This article addresses that gap by exploring the use of arts-informed approaches across three projects. Aims and objectives: We explore how conceptualising research and evaluation as creative endeavours, particularly in arts-informed approaches to co-production, create opportunities to move knowledge into action (knowledge mobilisation). We propose an actionable configuration of context + mechanism = outcome (CMO) to understand the influence of arts-informed approaches to co-production. Methods: Multi-case design and cross-case synthesis was conducted of three studies that used arts-informed approaches. A common focus across our cases was evidence use in the K-12 education sector; however, each engaged with this focus by involving different types of evidence and sets of education stakeholders. Findings: Arts-informed approaches and co-production were influenced by a variety of contextual factors such as relationships between researchers and stakeholders, ethical issues of collaborative research activities, approaches to meaningful stakeholder engagement, co-production of knowledge, capacity-building support and resources, and communication between multi-stakeholder partners. Outcomes included new ways of thinking about research topics based on arts-informed approaches, more positive attitudes about co-production, more relevant and useful research and evaluation findings, and increased openness to future co-productive work. Discussion and conclusions: Four propositions arising from this article include: (1) arts-informed approaches address context specificity and sensitivity; (2) arts-informed approaches promote engagement; (3) arts-informed approaches enhance and intertwine skills; (4) arts-informed approaches broaden thinking about impact.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,029 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle