Examining interprofessional collaboration, patient care, student training, and the effectiveness of individual cognitive behavioural therapy provided at an urban family health team
Notice bibliographique
Résumé
Mental illness is highly prevalent in Canada and costs the Canadian economy and health care system billions each year. Yet, Canadians generally do not have access to evidence-based psychotherapy that is considered a frontline treatment in countries such as the United Kingdom and Australia. Family health teams (FHTs) have been proposed as a way to improve access to mental health treatment. Yet, limited research has been conducted on the inclusion of Psychology into FHTs or the training of graduate students in this emerging field. To address this research gap, the novel treatment delivery and student training model at the Ryerson University Psychology Training Clinic (PTC) and St. Michael’s Hospital’s FHTs was examined in two studies. First, a pilot study examined the effectiveness of individual CBT provided by graduate students to patients with a primary anxiety or depressive disorder. Eighty percent of participants either no longer met diagnostic criteria for their primary mental disorder or were in partial remission. They experienced a significant reduction in symptoms of overall mental health, depression, and anxiety. As well, participants expressed a high level of satisfaction with the services received and reported having a positive working alliance with their student psychotherapist. Results indicate that student-delivered psychotherapy in a FHT setting is an effective treatment delivery model. Second, a two-part mixed methods study was conducted evaluating perspectives on patient care, interprofessionalism, and student training through an online study and individual interviews with health care providers, clinical supervisors, graduate students, and patients. Results from this study indicate that the PTC was a positive addition to the FHTs that improved access and provided patients with high quality mental health services. Generally, high levels of interprofessionalism were reported, though some drawbacks and individual differences were noted. The PTC was described as a valuable training experience. The importance of supervision and specific interprofessional and FHT training was highlighted. Findings from these studies represent a worthwhile contribution to the FHT and primary care psychology literature. Furthermore, the inclusion of Psychology and student trainees into a FHT appears to be a successful, viable option to improve access to effective mental health services.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,015 | 0,029 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».