Résumés en Français

Les chercheurs ont cherché à savoir si les trois relations dyadiques (conjugale/partenaire, parent/enfant, fratrie) étaient liées aux perceptions du fonctionnement familial chez 467 mères d'enfants présentant une déficience intellectuelle âgés de 4 à 15 ans. Des modèles d'équations structurelles ont été ajustés pour examiner les liens entre les indicateurs de relations et le fonctionnement familial. Le modèle structurel final a montré que la satisfaction à l'égard de la relation avec le partenaire, les désaccords entre les partenaires, les conflits entre les enfants et les parents et les relations chaleureuses dans la fratrie expliquent la majeure partie de la variance du fonctionnement familial, et que la satisfaction à l'égard de la relation avec le partenaire a le lien positif le plus fort. Les dimensions des relations dyadiques semblent être associées à des construits plus larges du fonctionnement familial dans cet échantillon de mères, indiquant la possibilité d'intervenir sur le plan systémique.Les hospitalisations pour des troubles pour lesquels le suivi ambulatoire serait à privilégier parmi les bénéficiaires avec et sans déficience intellectuelle (DI) ont été examinées à l'aide des réclamations de Medicaid et des réclamations commerciales de 2010 à 2014 dans le New Hampshire. La DI a été définie avec les codes de la Classification internationale des maladies, neuvième révision, modification clinique (CIM-9-CM) en utilisant les algorithmes des Centers for Medicare and Medicaid Services. Les rencontres des patients hospitalisés ont été identifiées en utilisant le Healthcare Effectiveness Data and Information Set. Les analyses ajustées indiquent que les bénéficiaires présentant une DI ont été plus hospitalisés pour des suivis ambulatoires que ceux sans DI dans les deux groupes d'assurés Les différences dans les modèles de prévalence des suivis ambulatoires, des comorbidités et des admissions à l'hôpital entre les groupes assurés commercialement et ceux assurés par Medicaid montrent l'intérêt d'utiliser les données de réclamations de l'ensemble des payeurs, lorsque cela est possible, pour comprendre les besoins en soins de santé et l'utilisation des services de santé des bénéficiaires d'assurance présentant une DI.Le Vineland-3 prétend mesurer trois domaines du comportement adaptatif, mais les preuves empiriques relatives à sa validité structurelle manquent. Dans cette étude, des analyses factorielles ont été réalisées sur les données de l'échantillon de normalisation du Comprehensive Form pour les 11 à 20 ans. Les résultats n'ont pas confirmé la structure des trois domaines du test. Ils ont révélé que les scores de ces domaines ne permettaient pas d'obtenir des informations additionnelles au sujet du comportement adaptatif d'une personne qui n'étaient pas déjà prises en considération par le score du Adaptative Behavior Composite (ABC). Les praticiens qui évaluent des adolescents présentant un trouble du développement devraient envisager d'utiliser le score ABC dans le cadre d'un protocole d'évaluation à méthode multiple, selon les différents objectifs de l'évaluation du comportement adaptatif, en incluant l'identification de la déficience intellectuelle.L'objectif de la présente étude était de déterminer dans quelle mesure la pratique des mots-clés augmentait la reconnaissance des mots, la fluence de lecture et la compréhension chez des élèves présentant une déficience intellectuelle (DI). Les mesures dépendantes comprenaient la reconnaissance des mots (pourcentage de mots-clés précédemment inconnus et lus correctement dans un texte donné), la fluence de lecture (nombre de mots lus correctement en une minute) et la compréhension de lecture (nombre de bonnes réponses pour cinq questions). Les participants étaient trois élèves de quatrième année, ayant reçu un diagnostic de DI pendant la petite enfance avec des scores de QI de 45, 62 et 78. Les mots des passages de lecture ont été pratiqués par répétition incrémentielle (Incremental Rehearsal) en utilisant un modèle à cas uniques. La pratique des mots-clés a conduit à une reconnaissance dans le texte et à une généralisation ultérieure plus élevées pour un pourcentage élevé des mots enseignés. De plus, il y a eu un effet expérimental clair de l'augmentation de la fluidité de lecture. Il n'y a pas eu d'effet marqué sur la compréhension en lecture. Les implications pour la recherche et la pratique sont discutées.Cet article évalue les effets de l'évitement de l'information et de la recherche d'information chez des parents d'enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) sur l'âge auquel ils reçoivent un diagnostic. Un questionnaire en ligne a été rempli par 1815 parents d'enfants ayant un TSA. Les enfants de parents qui ont déclaré avoir préféré « ne pas savoir » ont rapporté avoir reçu des diagnostics environ 3 mois plus tard que les autres enfants. Les enfants de parents qui ont soulevé des inquiétudes qui, selon leur perception, ont été traitées adéquatement, ont rapporté des diagnostics à peu près 4 mois plus tôt. Toutefois, les parents d'enfants qui ont soulevé des inquiétudes à plusieurs reprises et sentaient qu'elles n'avaient pas été suffisamment prises en compte ont reçu un diagnostic plus d'un an plus tard. Ces résultats suggèrent que des lacunes chez des professionnels de l'éducation et de la santé, lorsqu'il s'agit soit de soutenir les parents qui évitent l'information, soit de soutenir ceux qui recherchent l'information, peuvent considérablement retarder un diagnostic.Le développement d'un score de langage expressif basé sur l'ADOS-2 pour les personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme a été récemment rapporté par Mazurek et al. (2019). La présente étude a examiné la validité de construit du score de langage expressif (SLE) de l'ADOS-2 pour un échantillon d'adolescents ayant un syndrome du X fragile (n = 45, 10 filles), un trouble neurodéveloppemental avec des taux élevés de symptômes de l'autisme. Le SLE de l'ADOS-2 a montré une forte validité convergente avec plusieurs évaluations du langage expressif, du langage réceptif et de la cognition non verbale. La validité divergente a été démontrée entre le score de langage expressif et l'âge chronologique, les symptômes d'anxiété/dépression et les comportements contrevenant aux règles. Ce score de langage expressif est une mesure prometteuse de la capacité d'expression du langage qui peut être utilisée dans la recherche lorsque d'autres évaluations linguistiques ne sont pas disponibles.La traduction des résumés en français a été coordonnée par « AAIDD Chapitre Québec » avec la collaboration de Alexandrine Martineau-Gagné, Amélie Terroux, Geneviève Lord, Roxanne Girard, Marpessa Gibus, Frédérika P. Bélec, Sarrah Thomas-Persechino et Diane Morin.“AAIDD Quebec Chapter” has coordinated the French translation of the abstracts in collaboration with Alexandrine Martineau-Gagné, Amélie Terroux, Geneviève Lord, Roxanne Girard, Marpessa Gibus, Frédérika P. Bélec, Sarrah Thomas-Persechino, and Diane Morin.

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