Dangerous Childhood? Constructing Risk and the Governance of Teacher-Student Interactions
Notice bibliographique
Résumé
Within the past two decades, elementary school boards and related professional bodies in Ontario, Canada have implemented several directives aimed at regulating teacher-student interactions. One reading of these proscriptive tools is that they buttress constructions of child-students as inherently vulnerable and in need of adult protection. A more thorough analysis reveals, however, that such directives construct teachers as both risky (threatening) and at-risk (threatened). In this paper I pay particular attention to the ‘Common Sense Tips’ offered to help teachers identify, manage and/or prevent sexual misconduct cases and allegations. While these documents might be read as reflecting increased social and political concern about the threats teachers pose to students, they are also awareness-raising tools that encourage teachers to be cognisant of their own and their colleagues’ risk of sexual misconduct allegations. Accordingly, these tools encourage teachers to govern their activities in ways that help to mitigate such risks. Such a reading allows us to call attention to the ways in which policies respond to and reinforce entrenched binary representations of adults/children, offenders/victims, subjects/objects, which themselves rely on, reproduce and sustain social inequalities. I conclude by offering some conjectures about the repercussions the reviewed mechanisms may have for teacher-student interactions within elementary school environments.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,034 |
| Communication savante | 0,012 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».