Interventions for promoting reintegration and reducing harmful behaviour and lifestyles in street-connected children and young people
Notice bibliographique
Résumé
This is a protocol for a Cochrane Review (Intervention). The objectives are as follows: Primary research objectives To evaluate and summarise the effectiveness of interventions for street‐connected children and young people that: promote inclusion and reintegration ; increase literacy and numeracy; increase access to education and employment; promote mental health, including self‐esteem; and reduce harms associated with early sexual activity and substance misuse. Furthermore, to explore what can be known about the processes of successful intervention and models of change in this area, and understand how intervention effectiveness may vary in different contexts. Secondary research objectives To explore whether effects of the intervention differ within and between populations, and whether an equity gradient impacts on these effects including and importantly, extrapolating from all findings relevance for low‐middle income countries (Peters 2004). To describe other health, educational, psycho‐social, and behavioural effects, where appropriate outcomes are available. To explore the influence of context in the design, delivery, and outcomes of the interventions. To explore the relationship between the number of components, duration, and effects of the interventions. To highlight implications for further research and research methods to improve knowledge of the interventions in relation to the primary research objective. This review will also consider potential adverse or unintended outcomes. Some outcomes identified in the literature include negative effects of poorly planned or forced interventions (CSC 2011) and detrimental outcomes frequently documented in association with reintegration of children in non‐family care into their families of origin (Thoburn 2009). A possible adverse outcome that may, however, not easily be captured in study evaluations is an increase in street‐connected children and young people's mistrust of adults in the context of interventions that may be ad‐hoc and short‐lived due to lack of funding and other structural support. Study designs that do not provide genuine opportunities for children and young people's participation throughout the research process are most likely to fail in assessing the full range of outcomes of an intervention (Panter‐Brick 2002; Slesnick 2007).
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,034 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,008 | 0,009 |
| Bibliométrie | 0,012 | 0,011 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,028 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».