A collection of aboriginal stories and wisdoms for counsellor development
Notice bibliographique
Résumé
Current mainstream counselling education is Euro-American based; a practice presenting other worldviews, including Indigenous, as sidelines categorized under umbrella terms such as multiculturalism, diversity or cultural competency. This relatively singular lens misses the depth in counselling practices and often sees other cultures incorrectly and leads to misunderstandings or unhelpful, even harmful practices like racism. Aboriginal stories and wisdoms have been gathered to develop Indigenous curriculum that will share equal educational space. For this project, I combined Indigenous principles and protocols and standard qualitative methods to gather and analyze the information. I interviewed Aboriginal people I had known previously from various BC Nations as unique individuals holding wisdom and knowledge passed to them through their Indigenous ancestry, and with various connections to counselling as a client, counsellor, educator and/or course developer. Their collective voice suggests Indigenous knowledge be delivered in an Indigenous way using heart learning and spiritual purpose, teachings seen as absent in in western based counselor education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,005 |
| Communication savante | 0,006 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».